孩子三年级后语文学习日渐堪忧资深教师：用3招稳住好成绩

孩子三年级后语文学习日渐堪忧资深教师：用3招稳住好成绩

高二重点作文,小学4年级英语作文,高二材料作文　　高二重点作文,小学4年级英语作文,高二材料作文。足见语文的重要性，然而道理大家都懂，平时也督促孩子学习，奈何成绩一直平平，可把人愁坏了！

　　像我家孩子，3年级之前，语文成绩还是不错的。因为知识简单，主要是学拼音和生字，孩子记性不差，学起来轻轻松松。但3年级以后，增加了作文和阅读理解，而且很多课文都需要孩子运用抽象思维去思考，内容和知识点增幅大，孩子就渐渐感觉吃力了。

　　就好比有一次，孩子的练习册有道题，要求把句子“蟋蟀用柔弱的工具建造这样的住宅，真可以算是伟大的工程”，改成反问句。

　　他的答案：“蟋蟀用柔弱的工具建造这样的住宅，难道真可以算是伟大的工程吗？”

　　很显然，修改后的句子跟原句意思相反了。可是无论我怎么说，他始终不觉得有问题。纵使我有标准答案，教也教了，吼也吼了，急得想撞墙，可孩子就是理解不了，我能奈他何？

　　经过这一教训，我深刻体会到：孩子学不好语文，将来吃不吃亏且不论，但我这个老母亲可能得提前“阵亡”！

　　孩子3年级以后，语文成绩日渐堪忧，怎能坐以待毙？为此我特地求助于一位有20多年小学语文教学经验的老教师。这位老师线招。

　　看似简单，却非常实用！他说，如果能陪孩子坚持做好这3件事，孩子的整个学生生涯都不愁语文学不好。

　　每天让孩子朗读不需要太久，5分钟就够了。当然能坚持10分钟以上更好。孩子朗读时，要求做到读准确，声音清晰且响亮。

　　小学阶段都有早读课，而诵读是我国延续数千年的传统，这足以说明读课文是大有裨益的一件事。说起来朗读有10大神奇的功效，很多家长还不知道。

　　孩子朗读时能欣赏自己的声音，有利于培养孩子形象思维能力。朗读是把文字变成声音的过程，伴随着节奏、韵律、形象、情感等，就像是一种美的艺术体验，这能很好地开发和训练右脑。

　　长期的语言训练，孩子大脑功能也得到很好地发展，发表演讲或辩论时也显得更自如。这是让孩子将来能更好地参与社会活动的一种能力和素质。

　　孩子在肌肉放松、抑扬顿挫、情感饱满地朗读时，也能把自己的气势、勇气和情感等读出来。如果孩子能坚持每天朗读训练，他会慢慢变得开朗爱讲线.克服自卑心理

　　很多语文学习不好的孩子突出的表现为朗读声小无底气，断断续续错漏百出。而大声和反复的朗读，可以激发孩子的自信心，增加胆量，使孩子变得大方、大气。

　　朗读时口腔、舌头、肌肉、吞吐气流等运动，能激活大脑多个区域的活动。还能使大脑皮质的抑制和兴奋趋于平衡，血流量及神经功能调节至良好的状态，长此以往，大脑会变得更加灵活。

　　朗读帮助孩子打开大脑表层到深层的记忆回路，使记忆品质得到改善。深层记忆回路与右脑的记忆回路连接起来，生成一种优质“记忆”，甚至有可能做到“过目不忘”。

　　反复朗读能激活人的感知能力，与右脑中贮存的信息形成共鸣，得到一种特有的生命体验和感受，并从中获得能量，进而把这些感知浓缩和储存起来，在往后的岁月中影响和提高生命的品质。

　　朗读在某种意义上与唱歌相似，通过腹式呼吸带动人体各肌肉组织运动，锻炼呼吸道、胸肺和腹部，进而增进大脑呼吸。

　　每篇文章、书籍都有着“诗”的美，作品的行文和整个篇幅中凝聚着作者美的灵感。孩子大声朗读，能从中发现和感受这种美。

　　朗读是学习和积累的过程，朗读他人的作品可以学人之长，朗读自己的作品则可以修善和升华。朗读累积到一定程度，阅读和写作能力自然而然地提高了。

　　爱阅读的孩子，往往在写作上有比较出色的构思，在词语、素材以及情感积累方面明显要丰富许多，而且比一般的孩子见识广、有见地，还有不俗的谈吐