【思维导图“画”作文—创意作文展】英一涵《漫画的启示“井底之蛙”》（七）

【思维导图“画”作文—创意作文展】英一涵《漫画的启示“井底之蛙”》（七）

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　　【思维导图“画”作文】部编教材五年级下册第五单元作文《把一个人的特点写具体》的思维导图创意作文指导

　　【思维导图“画”作文——创意作文展】英一涵《 漫画的启示——“井底之蛙”》（七）统编五下第五单元《形形的人》

　　在全国齐心协力阻击疫情的关键时刻，作为一位教师，我们虽不能去一线抗击，但也有自己的阵地需要坚守。在非常时期有效组织教学，是我们特殊的使命。

　　我一直坚持使用思维导图进行语文学习，思维导图可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。

　　我们作文班的孩子们在我的带领下正在坚持学习。每一份努力都不会被辜负，每一分坚持都将会有收获。今天我们用思维导图学习写作文，我画的思维导图案例，希望对你有帮助！

　　在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。

　　3 、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。

　　4、神情肖像、动作语言行动式。心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。

　　通过读、思、议、写、评等方法指导学生在范文引领下学生学习具体的“写人”方法。

　　我们每天都会接触到形形的人:小区里锻炼身体的叔叔阿姨,学校里的校长、老师、同学,还有上学时遇到的公交车售票员,维护秩序的交通警察,报刊亭的老板,卖早餐的小贩……

　　1.引导回忆：同学们，我们每天都会接触到形形的人，说一说最近你都遇见过哪些人？

　　3.教师小结：从交流中可以看出，同学们善于注意身边的人，对小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维持秩序的交通警察……

　　4.导入课题：这节课我们就来回忆自己见过的形形的人，从中选择一个人，把他的特点写具体。（板书：把一个人的特点写具体）

　　1.回忆《我的朋友容容》，说说课文是通过什么来表现人物特点的？（课文通过描写容容给“我”取报纸、送报纸这件事来表现容容助人为乐、忠于职守的特点的；有时通过容容给“我”寄信这件事表现了容容的好奇、天线.假如老师给出题目《叔叔记忆力超群》，让你写一篇课文，谁来说一说作文中应该抓住叔叔的什么特点来写？（记忆力超群）你会选择哪些事例来表现叔叔的特点？（小组交流，代表发言，教师评议，随机引导并小结。）

　　1.这节课我们要写一个让你印象最深刻的人,他(她)的哪个特点让你印象深刻?他(她)的这个特点是通过哪几件典型的事例表现出来的?(自读课本中的图表,总结技巧)

　　2.让学生先确定写作对象(人),再确定文章线索(特点),最后补充作文素材(典型事例)。

　　3.列框架,先确定好框架,再动笔。注意要正面描写(动作、语言、外貌、神态、心理描写)和侧面描写相结合;选择典型事例来表现人物特点的同时,还要做到有详有略,详略得当。

　　本单元我们主要学习了描写人物的基本方法:①通过典型事例,把人物写具体;②运用语言、动作、神态、心理等描写方法表现人物特点;③通过描写周围人的反应,间接表现人物特点。这些方法你还记得吗?我们今天就运用这些方法,描写一个给你留下深刻印象的人,注意把人物的特点写具体。

　　2.选择两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。写作的重点在于把一个人的特点写具体,运用多种描写人物的方法,语言生动、流畅,等等。

　　这是一张“井底之蛙”的漫画，但它和原版的又有所不同。 这幅漫画中的青蛙也是坐在井里，只不过戴了个方框眼镜，前面放着一台电脑和一个手机，里面有很多花花绿绿的界面，中间有四个大字“电子游戏。”

　　井沿边的上面有一只鸽子，对着井里的青蛙，焦急地大喊：“别沉迷于电子游戏了！出来接触一下大自然吧！”而井底的青蛙不慌不忙还坚定地回答道：“不！电子游戏就是我全部的世界！”

　　这只井底青蛙沉迷于电子游戏，不仅不会听鸽子的劝听，还坚定地认为电子游戏就是全世界。看了漫画，不过再仔细想想，这只“井底青蛙”其实在我们的生活里，天天都能看到。比如：大学生放学的时候聚在一起打游戏；公交车、地铁上、高铁列车上的“低头族”；在过马路的时候，紧盯着手机的路人......唉，还有正在刷着手机视频的我！

　　沉迷于手机、电脑等电子世界，不仅视力会下降，而且还会危及生命，现在很多交通事故，都是因为有人光顾着看手机打游戏造成的！渐渐地，沉迷于手机网络的人就像这只“井底蛙”一样，永远沉浸在自己的“电子”世界里，不愿意走到大自然里，慢慢就会天天待在家里，走动能力和视力也慢慢下降了。

　　放下手机和身边的家人、朋友聊聊天。所以我们不要沉迷手机、电脑等网络，坚决不做“井底之蛙”。

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