教师应该写怎样的读后续下水文——以周报高二第3期为例（附学生习作8篇）

教师应该写怎样的读后续下水文——以周报高二第3期为例（附学生习作8篇）

教师应该写怎样的读后续下水文——以周报高二第3期为例（附学生习作8篇）,

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　　原标题：教师应该写怎样的读后续下水文——以周报高二第3期为例（附学生习作8篇）

　　限时和不限时：限时30分钟完成。否则没法体会学生的临考实际。但写好后，应该不断揣摩，争取最优。我经常为此花费数个小时。

　　清晰的情节构造思路模式：我们构思情节的方法应该有章可循，我反对总是强调灵感乍现。每个教师都应该有自己的一套破题模式，以不变应万变。如何照应线索，如何快速构造简而有效的逻辑情节，如何呈现主题。譬如我，就是：ARE原则，321极简思维原则。

　　一看就会的可模仿的语言：第一，体现出流畅性的衔接词句；第二，细节描写的词句。我们写作文不是让学生赞同老师多有才华，相反而是让学生感觉原来这么简单的词句也能写出这样的好文章啊。你写的作文还要学生查词典并且还记不住，那就不是成功的下水文了。好的下水文应该让中下水平的学生豁然开朗，且轻松记住并有迫不及待去尝试的冲动。

　　无论如何，我们都要记住，好的下水文不能让学生觉得有这么多不会的语料从而觉得苦海无边，而是让学生觉得自己三脚猫的功夫也可以冲上去露一手。

　　我们学校实际上是从高二9份才正式开始写读后续写，我从一开始下水文写作时就给学生说，语料就这两个句型就可以包你打天下了，但关键是你要学会编故事，情节第一，情节老师没法教你一招鲜，否则那就不是写作了。编故事还是需要你认认真真去实践再实践，然后你才会发现其中的密码。

　　经过一个月的实战后，这次学生的写作大有改观，后面我随机抽了8份。里面还有各种语法小错，但瑕不掩瑜，至少我看到了他们编故事靠谱了，语言上开始上路子了。

　　当然，这也与多模态教学有关系，每节课课前都有电影视频+剧本小说赏析和练习。每天五分钟，反复锤炼各种词汇。一个好动词可能重复八次。

　　阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段,使之构成一篇完整的短文。

　　句型：That was when...就在那时。这是我比较常用的，几乎每篇都有。

　　说明：先一开始脑子里默念，想象自己在家里一样，然后竟然成功了，这是问题解决的方法。

　　说明：周围人的反应，通过声音表现出来，前面的文章里我也写到了，学生用得很熟练了。

　　说明：本文主题就是克服紧张，不要过度拓展，因为文章里本来就没有这样的线索。要不要把主题升华取决于文章中有没有这样的线索。

原标题：教师应该写怎样的读后续下水文——以周报高二第3期为例（附学生习作8篇）

　　限时和不限时：限时30分钟完成。否则没法体会学生的临考实际。但写好后，应该不断揣摩，争取最优。我经常为此花费数个小时。

　　清晰的情节构造思路模式：我们构思情节的方法应该有章可循，我反对总是强调灵感乍现。每个教师都应该有自己的一套破题模式，以不变应万变。如何照应线索，如何快速构造简而有效的逻辑情节，如何呈现主题。譬如我，就是：ARE原则，321极简思维原则。

　　一看就会的可模仿的语言：第一，体现出流畅性的衔接词句；第二，细节描写的词句。我们写作文不是让学生赞同老师多有才华，相反而是让学生感觉原来这么简单的词句也能写出这样的好文章啊。你写的作文还要学生查词典并且还记不住，那就不是成功的下水文了。好的下水文应该让中下水平的学生豁然开朗，且轻松记住并有迫不及待去尝试的冲动。

　　无论如何，我们都要记住，好的下水文不能让学生觉得有这么多不会的语料从而觉得苦海无边，而是让学生觉得自己三脚猫的功夫也可以冲上去露一手。

　　我们学校实际上是从高二9份才正式开始写读后续写，我从一开始下水文写作时就给学生说，语料就这两个句型就可以包你打天下了，但关键是你要学会编故事，情节第一，情节老师没法教你一招鲜，否则那就不是写作了。编故事还是需要你认认真真去实践再实践，然后你才会发现其中的密码。

　　经过一个月的实战后，这次学生的写作大有改观，后面我随机抽了8份。里面还有各种语法小错，但瑕不掩瑜，至少我看到了他们编故事靠谱了，语言上开始上路子了。

　　当然，这也与多模态教学有关系，每节课课前都有电影视频+剧本小说赏析和练习。每天五分钟，反复锤炼各种词汇。一个好动词可能重复八次。

　　阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段,使之构成一篇完整的短文。

　　句型：That was when...就在那时。这是我比较常用的，几乎每篇都有。

　　说明：先一开始脑子里默念，想象自己在家里一样，然后竟然成功了，这是问题解决的方法。

　　说明：周围人的反应，通过声音表现出来，前面的文章里我也写到了，学生用得很熟练了。

　　说明：本文主题就是克服紧张，不要过度拓展，因为文章里本来就没有这样的线索。要不要把主题升华取决于文章中有没有这样的线索。