你想不想也来编一个童话呢？一起学习三年级习作《我来编童话》吧

你想不想也来编一个童话呢？一起学习三年级习作《我来编童话》吧

初一作文走出校园,关于亲情的作文600字初一,初一作文长辈　　初一作文走出校园,关于亲情的作文600字初一,初一作文长辈童话故事的情节非常生动，它不仅有趣，还告诉我们很多道理，童话就像一颗颗闪闪发光的宝石，照耀着我们的成长道路，今天，我们也来发挥想象，编写一个童话吧！

　　本单元习作要求同学们自已发挥想象编童话，写童话。这个习作内容与本单元课文联系紧密，体现了阅读与习作之间的相辅相成。编写童话是三年级习作起步练习的一个重要形式，选材灵活，写法相对自由，同学们可以无拘无束地发挥想象。本单元的习作编排，意在引导同学们依据课文，结合自己的生活经验，对童话故事做出合理，多元的推想。

　　本次习作围绕“我来编童话”这一主题展开，引导同学们借助词语展开想象，创编一个童话故事。在创编故事的过程中，注意把握故事情节必须具备的六要素——时间、地点、人物、起因、经过、结果。

　　编童话的习作任务，呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语。分别表示角色、时间、地点。其中，角色的词指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示同学们故事发生的时间有多样的可能；地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示同学们故事发生的地点也可以放开来想象。

　　编写童话故事首先要确定好故事的角色，如谁是主角，谁是配角；然后想一想故事发生的时间与地点，这是故事的背景；最主要是要写清楚角色之间发生了什么故事，这是故事的主要内容。

　　（1）选角色。编写童话故事，角色很重要，故事中的角色有什么样的性格特点，将决定故事的发展和主题。想一想：如果你选择这些角色，你会赋予他们什么样的性格与特点？

　　（2）选好了角色后，我们就要想一想，要编写一个什么样的故事，确定文章的主题。文章的主题就是你将通过你的童话故事告诉人们一个什么样的道理。

　　预设：编写的童话故事可以是与关爱、善良有关的；可以是教育人们做事要细心，不能马虎的；可以是告诉我们要不怕困难，坚持不懈的；可以是说明团结力量大的道理的……

　　编故事时，为了把故事编得条理清楚，我们除了要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情之外，注意，还要按照事情发生的一定顺序把事情说清楚，最好能说明一个道理哦；最后，我们要抓住人物的语言、动作、神态、心理等进行描写。下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。

　　星期天，讨厌上学的啄木鸟没有去上学，而是带着零食躺在草地上晒太阳。①他一边晒太阳一边吃着零食，别提有多惬(qiè)意了。不一会儿，零食吃完了，啄木鸟忽然产生了一个想法：上学多没意思，不如开个超市，既可以赚(zhuàn)钱，又可以吃零食。②说做就做，它马上行动，开了个森林超市。

　　小兔走进森林超市，要买胡萝卜。小兔说：“胡萝卜多少钱1斤？”啄木鸟回答说：“5角钱1斤。”小兔说：“给我来8斤。”说着，它拿出5元钱给了啄木鸟，结果啄木鸟找给小兔2元钱，小兔高高兴兴地回家了。

　　过了几天，小狗走进森林超市，说：“我最爱吃骨头了，这骨头怎么卖？”“肉骨头10元1斤，可新鲜啦！”啄木鸟笑眯(mī)眯地回答。“给我来4斤吧。”小狗给啄木鸟50元，可啄木鸟却找给小狗5元。小狗气呼呼地走出超市，说：“怎么算账(zhànɡ)的，连50减40都不会，以后再也不来了。”③

　　就这样，没过多久，啄木鸟的森林超市就关门了。啄木鸟哭着把事情告诉了妈妈，妈妈说：“做事要一步一步来。先把学上好，才能把超市开好。”于是，啄木鸟乖乖地上学去了。④

　　第二、三自然段是故事的经过，详细描述了小兔和小狗到森林超市买东西，啄木鸟算错账的事。

　　文章的结尾交代了故事的结局。森林超市关门了，啄木鸟接受了教训，乖乖地上学去了。

　　总评：1.小作者围绕图片中所给的“森林超市”展开丰富的想象，创编了一个有趣的童话故事。故事的起因、经过、结果写得很清楚，脉络清晰。2.故事结尾通过啄木鸟妈妈教育啄木鸟的话语，揭示了这个童话故事要告诉人们的道理。