在家里辅导孩子作文时一定不要说的10句话

在家里辅导孩子作文时一定不要说的10句话

在家里辅导孩子作文时一定不要说的10句话,

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　　小孩除了在学校学习外，也离不开家长的辅导。而家长是小孩的第一任老师，耐心是非常重要的。课内学习的作文，回到家里后还是不知道怎么进行写作。这时候，家长就得在家里辅导了。然而许多家长却因孩子作文成绩不理想等各种问题而陷入苦恼，乃至焦躁不堪当中，以至于说了一些不该说的话。这些话语的存在，不仅对指导孩子没有效果，更可能在孩子的心灵中留下永久的创伤。

　　看到这一句话，我想对这样的家长说：对孩子要有耐心，才能陪伴孩子成长。没有人天生就会写作文的，都需要一个学习的过程。要知道，每个孩子的天性中都隐藏着某种天赋，也许的写作，也许是数学。连个作文都不会写？你怎么这么笨？非常明显这是典型的责备，如果语气不当，甚至就是斥责。

　　作为家长应该鼓励多一些，因为这三行字是孩子憋了很久才想出来，并写在纸上的。而不是一上来就是责备——就写了三行？一个小时过去了！虽然三行文字少得可怜，尽管是一个小时。请不要用责备的口吻去斥责孩子。应该通过孩子已经写的内容做进一步的提示和指导，去启发孩子写得更加的多。

　　作为家长，我觉得不应该站在大人的角度来思考问题。因为作文是根据老师的命题思路展开的，写的是孩子心中所思心中所想。即使孩子的作文出现了偏题、跑题现象，或者所写内容不在一个主题之下，显得松散、散乱。作为家长，应该肯定孩子的写作。再通过一定的删减，是可以实现对全文的重新梳理的。

　　前边已经说过，家长是小孩的第一任老师。当然，家长也是孩子的第一个阅读者。所以，我们不应该说：我读了感觉平平，没什么意思。其实，家长也可以换一种方式去表达，如：人家都说文思看山不喜平，我看这篇作文可以增加一点起伏和转折，在这里添加点文字，就可以实现，这样来写是不是效果更好？

　　攀比，是小孩心中的大忌。尤其是别人家的孩子，其实每个人都有属于自己擅长的领域。即使隔壁邻居又或者是其他的孩子擅长写作，是自家孩子写作的榜样。也应该用温和的口吻跟孩子交流，抑或是淡化、回避等。而不应该这样说：隔壁邻居写作文跟玩似的的，你呢？

　　写作的素材来源于生活，生活来源于自身的经历。每个小孩写作对于素材的标准是取决于自己的内心的。发现孩子作文选材不当，我们应该提醒孩子注意。而且得分析给孩子听，为什么这个素材不行，哪些素材是可以用来写作的。告诉孩子，该怎么选材，让孩子更好的理解为什么。这句，干嘛非要写这个？那么好的素材你咋不用？还是扔进垃圾桶吧！

　　作文的种类很多，如文体有记叙文、说明文、议论文、散文、书信等，有写人作文、记事作文、写景作文、状物作文等；许多孩子在写作过程中有精神偏食现象，擅长其中的某一两种，而短板也是非常明显。我们可以帮助孩子查找短板，适当弥补，不要去苛责孩子为好。

　　这种现象常常是短暂的，时间可以解决这个问题。尤其是刚刚学写作文的孩子，作文出现流水账现象是正常的，只要给予科学的指导方法，有了较强的结构意识，就会懂得取舍，明白不是所有的东西都能写入作文。

　　其实，这句话是错误的。学好数理化，走遍天下都不怕。这种思想是要不得的，因为良好的写作能力也是必须具备的一种能力，毕竟作文是一个人综合能力的体现。重理轻文也是不好的，一个人应该全面发展才对。而且数理化还是得靠语文基础去支撑的，所以家长不应该进行错误的引导。

　　在家中指导作文并不是必须具备高深的理论方法，而是孩子和家长一起生活，有着许多共同的记忆，有时家长的一句话就能让孩子意识到一条宝贵的作文素材，或者开启一条视角独特的思路来，家长的作用和价值常常是以某种“提醒”来完成的。而不是孩子一开口，你就一句话——别什么都问我，自己看着写。这是不行的，要引导，要耐心才是正确的。

小孩除了在学校学习外，也离不开家长的辅导。而家长是小孩的第一任老师，耐心是非常重要的。课内学习的作文，回到家里后还是不知道怎么进行写作。这时候，家长就得在家里辅导了。然而许多家长却因孩子作文成绩不理想等各种问题而陷入苦恼，乃至焦躁不堪当中，以至于说了一些不该说的话。这些话语的存在，不仅对指导孩子没有效果，更可能在孩子的心灵中留下永久的创伤。

　　看到这一句话，我想对这样的家长说：对孩子要有耐心，才能陪伴孩子成长。没有人天生就会写作文的，都需要一个学习的过程。要知道，每个孩子的天性中都隐藏着某种天赋，也许的写作，也许是数学。连个作文都不会写？你怎么这么笨？非常明显这是典型的责备，如果语气不当，甚至就是斥责。

　　作为家长应该鼓励多一些，因为这三行字是孩子憋了很久才想出来，并写在纸上的。而不是一上来就是责备——就写了三行？一个小时过去了！虽然三行文字少得可怜，尽管是一个小时。请不要用责备的口吻去斥责孩子。应该通过孩子已经写的内容做进一步的提示和指导，去启发孩子写得更加的多。

　　作为家长，我觉得不应该站在大人的角度来思考问题。因为作文是根据老师的命题思路展开的，写的是孩子心中所思心中所想。即使孩子的作文出现了偏题、跑题现象，或者所写内容不在一个主题之下，显得松散、散乱。作为家长，应该肯定孩子的写作。再通过一定的删减，是可以实现对全文的重新梳理的。

　　前边已经说过，家长是小孩的第一任老师。当然，家长也是孩子的第一个阅读者。所以，我们不应该说：我读了感觉平平，没什么意思。其实，家长也可以换一种方式去表达，如：人家都说文思看山不喜平，我看这篇作文可以增加一点起伏和转折，在这里添加点文字，就可以实现，这样来写是不是效果更好？

　　攀比，是小孩心中的大忌。尤其是别人家的孩子，其实每个人都有属于自己擅长的领域。即使隔壁邻居又或者是其他的孩子擅长写作，是自家孩子写作的榜样。也应该用温和的口吻跟孩子交流，抑或是淡化、回避等。而不应该这样说：隔壁邻居写作文跟玩似的的，你呢？

　　写作的素材来源于生活，生活来源于自身的经历。每个小孩写作对于素材的标准是取决于自己的内心的。发现孩子作文选材不当，我们应该提醒孩子注意。而且得分析给孩子听，为什么这个素材不行，哪些素材是可以用来写作的。告诉孩子，该怎么选材，让孩子更好的理解为什么。这句，干嘛非要写这个？那么好的素材你咋不用？还是扔进垃圾桶吧！

　　作文的种类很多，如文体有记叙文、说明文、议论文、散文、书信等，有写人作文、记事作文、写景作文、状物作文等；许多孩子在写作过程中有精神偏食现象，擅长其中的某一两种，而短板也是非常明显。我们可以帮助孩子查找短板，适当弥补，不要去苛责孩子为好。

　　这种现象常常是短暂的，时间可以解决这个问题。尤其是刚刚学写作文的孩子，作文出现流水账现象是正常的，只要给予科学的指导方法，有了较强的结构意识，就会懂得取舍，明白不是所有的东西都能写入作文。

　　其实，这句话是错误的。学好数理化，走遍天下都不怕。这种思想是要不得的，因为良好的写作能力也是必须具备的一种能力，毕竟作文是一个人综合能力的体现。重理轻文也是不好的，一个人应该全面发展才对。而且数理化还是得靠语文基础去支撑的，所以家长不应该进行错误的引导。

　　在家中指导作文并不是必须具备高深的理论方法，而是孩子和家长一起生活，有着许多共同的记忆，有时家长的一句话就能让孩子意识到一条宝贵的作文素材，或者开启一条视角独特的思路来，家长的作用和价值常常是以某种“提醒”来完成的。而不是孩子一开口，你就一句话——别什么都问我，自己看着写。这是不行的，要引导，要耐心才是正确的。