阳光下的渴望以信话题的作文

阳光下的渴望以信话题的作文

以信话题的作文,以我为话题的作文600字,脚印话题作文　　以信话题的作文,以我为话题的作文600字,脚印话题作文编前语：“留守儿童”是我国特定历史时期形成的一个社会问题，愈来愈引起社会各界的关注和重视。本报记者在长期调查了解的基础上，从情感、抚养、教育等方面对这一社会现象给予分析和透视，以期引起有关方面的关注。

　　“留守儿童”的定义为：父母双方或一方流动到其他地方，而自己留在户籍所在地，不能和父母双方共同生活的17周岁及以下未成年人。2005年，首届“中国农村留守儿童社会支援研讨会”在郑州召开，会上公布的中国留守儿童的数字是近2000万。2007年全国妇联统计的数字上升到5800万，其中14周岁以下留守儿童4000多万。我省是劳务输出大省，留守儿童的实际数字应该超过400万人以上。

　　大量的留守孩子缺乏父母的呵护和完整的家庭教育与监管，过早承受社会的各种压力，给政府、社会、学校带来许多严峻的问题。

　　留守儿童面临的最大问题是情感孤独。在农村，尤其是北方农村，在非年节的日子里，几乎找不到父母和子女厮守在一块儿的温馨场景。那些背井离乡外出奔波的农民，原本是为了创造更多财富，进而为孩子创造好的生存环境、教育环境，殊不知，孩子的情感世界却因为失去了支撑而变得清冷、苍白。

　　12岁的刘娟是尉氏县洧川镇的留守儿童，4岁时，父母到武汉打工，她和爷爷奶奶生活在一起。8岁时，父母又到广州打工，将她转学到市区一所小学，并委托亲戚照看。2008年国庆节，刘娟从学校回到家中。说是回家，可她丝毫找不到家的感觉。家里没有爸妈的身影，只有一把沉甸甸的大锁挂在门上，窗户也砌上了砖头，她径直走进爷爷奶奶的房间，一句话也不说，奶奶走过来问她：“在学校里吃得好不好？”她没有回答，眼圈一红落下泪来。两年了，刘娟没见过爸爸妈妈，她每天都在日记本上写上同一句话：“爸爸妈妈，我想你们……”

　　2008年除夕，在王庄村村民王献伟的家里，电话铃声响个不停，电话来自北京、四川、广州等地。接电话的是一个特殊的群体：孩子。他们来时一脸喜悦，离时眼含泪花：“妈……妈……我实在太想你和爸爸了……”停顿片刻，一个名叫玲玲的小女孩放声大哭起来。奶奶拉着她说：“乖，咱回家吧！”在场的人无不落泪。

　　玲玲的爸爸妈妈在湖南打工，走的时候说好了过年回家，但由于发生了冰冻灾害，不能回来。尽管玲玲收到了父母邮寄回来的新衣服和新书包，但还是忍受不了父母缺失的情感孤独。

　　采访中，虽然各级政府、社会、学校、社区对这些远离父母亲人的留守儿童给予了很多关爱，开展诸如“爱心爸妈”、“一帮一”、“关爱留守儿童送温暖”等活动，但这些关爱与庞大的留守儿童情感需求相比，仍然是杯水车薪，远远满足不了他们的心理需求。

　　情感孤寂给孩子们造成的心灵创伤和由此诱发的社会问题更是触目惊心！一个12岁男孩的作文《我是留守孩子，我坚强》，真实道出了留守孩子孤寂的心声：

　　“父母在外打工奔波，为的都是我，我应该理解，不能责怪他们。可是，有时一觉醒来，全身冷冰冰的，外面风刮得像哭，雨把房子、地上都冲湿了，再也没有人为我盖被子、关窗户了！一切只能靠自己，发烧了，一天没有吃饭也没人来问……这种孤独，不是人间最痛苦的吗？”

　　“老师，我是留守孩子，可我学不会坚强啊！父母没在家的时候，我就像一棵墙边的小草，任凭风吹雨打，没有依靠……”

　　在孩子们的心中，都想拥有一个完整温馨的家，一手拉着爸爸，一手牵着妈妈，多少委屈和过错，只要有父亲无言的抚摸，母亲含泪的责怪，都会感到幸福。

　　然而，当这个“理想”大厦消失或者坍塌时，他们的心灵就会因失望而扭曲，甚至变形，酿出许多不该发生的故事——

　　网吧、网恋，是他们宣泄情感、排遣孤独的场所和方法。2006年某县一16岁女孩，把母亲打工寄来的生活费整天用于泡网吧，与平顶山一成年男人发生网恋，甚至以夫妻相称。后来发展到约会、同居，3个月后被抛弃。记者曾在豫东某县做过调查，同一个乡的三个村庄里，初中以下在校生568人中，父母外出打工的402人，父母双双外出务工者有210人。据学校老师讲，60%以上的孩子患有抑郁症，性格封闭，不愿与人交流，甚至不愿和老师讲心里话。开封市杞县是关爱留守儿童起步较早的县，几乎每所中小学都开展了“爱心爸妈关爱孩子”活动，而且做得卓有成效。但谈到留守儿童情感和性格，一些老师仍是一脸无奈：“我们只能在学习和生活起居上给予他们照顾和抚慰，情感和性格上的孤独，冰冻三尺非一日之寒啊！”

　　父母不在身边，无论是代管家长还是学校老师，他们的关怀照顾毕竟难以取代父母的亲情呵护，众多缺少父母疼爱的留守孩子的孤寂心理就成了抑郁泛滥的温床。

　　据了解，大约七成以上留守儿童由爷爷奶奶、姥爷姥姥隔代监护。这些老人在农村属，大都体弱多病，文化层次低，有的为了生活还要从事田间劳动，加上祖辈与孙辈年龄差距太大，无论从体力还是智力上都勉为其难地承担着对孙辈的监护和养育。

　　而且大部分隔代监护人对孙辈有溺爱心理，对上学的孩子经常不做作业、迟到等不良行为持放任态度，使留守儿童在学习上懒散，有些因此早早踏上辍学的道路。

　　一位80多岁的老婆婆，3个儿女都在外面打工，和老伴带了5个孙子、外孙，还种了两亩地。每天光洗衣做饭就忙得不可开交，几个孩子经常逃学、打架，学习成绩自然不好。孩子的父母们除了偶尔寄点钱回来，很少过问孩子的生活、学习情况。“不知什么时候是个头啊！”老人苦笑着说，苍老的脸上写满了茫然和无奈。

　　采访中记者发现，留守儿童留下的另一个重要问题是教育。从初中开始，很多学校留守儿童的在校率不到85%。这与我国九年制义务教育的目标是相悖的。

　　一个镇中学初中一年级的男生，成绩本来很好，父母外出后，孩子寄宿在学校，从此没有人管教，成绩急速下滑，慢慢地染上了逃学、抽烟、喝酒、打架、泡网吧等坏习惯。孩子妈妈听说后回来很是伤心。她对记者说：“本来我们外出打工就是为了多挣点钱，让孩子将来上高中、考大学，弥补我们这代人的遗憾，没想到孩子这么不争气！”

　　这种事与愿违的例子太多了。更多的家长则是出于对生存压力考虑，对孩子的教育漠然视之，只能将打工进行到底。这就给留守儿童的教育带来许多尴尬和严峻的问题。

　　一位心理学家曾经这样说过：教育的理想是为了人的一切，无论是品德的还是人格的，城市的还是农村的，富贵的还是贫穷的。在我们这个注定会逐步走向和谐文明富庶的社会里，如果由于监管不力、教育无方，致使众多的祖国花朵心理扭曲、情感贫瘠、甚至健康生命权都缺乏保障，那么，就是我们这个社会的悲哀！

　　关心留守孩子的身心健康，就是关心祖国的前途和未来，也是关系到农村人口的整体素质和整个社会的和谐稳定问题。

　　“留守儿童”，已成为一个专用词语，愈来愈引起党和政府及社会各界的关切和重视，关爱留守儿童业已成为全社会的共识。

　　2006年5月，总理专程到陕西省兴平市西吴镇散区村看望留守儿童。我省是劳务输出大省，也是关爱留守儿童工作起步较早的省份。资料显示：2008年4月，周口市组建了全国第一个留守儿童亲情档案，配备有亲情电话、电脑和“亲情港湾”。社旗县一位叫张怡萌的小学教师还创办了“留守孩子之家”，为附近村庄的30多个留守孩子创造了舒适的学习生活环境。杞县是劳务输出大县，全县所有中小学都开展了“爱心爸妈”活动，政府、社会、学校三位一体帮助留守孩子，让他们幼小的心灵体会到“家”的温暖……

　　有一部电影名字叫《一个都不能少》。相信在党和政府的关心下，全方位解决留守儿童问题的春天即将到来，数以千万的留守孩子，一个都不会少地沐浴在和煦的阳光下健康成长！